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咱们还学过哪个有禾木旁的字?(出示:秋)细

发表时间:2019-11-01

部编本人教班一年级语文上册《项链》讲授设想 【教材阐发】 《项链》犹如一段漂亮的风光片:大海湛蓝,宽阔;沙岸金 黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺, 捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着,奔驰着,享受着夸姣的糊口。 课文好像影视拍摄一般,从大海近景切入,慢慢推至近景,一一 展示海边最富特色的沙岸、波浪、海螺、贝壳,并对之做色彩描画; 然后又呈现脚印、沙岸、大海的近景,很有动感。此中,对小娃娃动 做的描写先后有序, 趁热打铁。 篇末把小娃娃的脚印比做大海的项链, 很是逼真。做者巧妙构想,把从糊口中捕获到的夸姣画面加以诗意表 现,学生从中能够遭到潜移默化的美的熏陶。 【课标表述】 *喜好进修汉字,有自动识字、写字的希望。 *控制汉字的根基笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺法则用硬笔 写字,留意间架布局。初步感触感染汉字的形体美。 *勤奋养成优良的写字习惯,写字姿态准确,书写规范、规矩、 整洁。 *进修用通俗话准确、流利、有豪情地朗读课文。进修默读。 *连系上下文和糊口现实领会课文中词语的意义,正在阅读中堆集 词语。借帮读物中的丹青阅读。 【讲授方针】 1.借帮汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识 字方式准确认读 “蓝、又”等 11 个生字;读准“蓝、金、活”这三 字的读音; 2.通过“换一换、加一加”的体例认识一个新偏旁“禾木旁”, 通过旁不雅 “和” 字书写微视频, 学会写 “和” 字以及教师范写学会 “白、 的、又”等 3 个生字; 3.通过扩词仿说的形式堆集“蓝蓝的”、“又——又——”如许 的词语;能合理搭配“的”字词语,堆集言语; 4.通过教师范读、同桌赛读的形式学会留意搁浅,读好课文中的 叠词取长句子,可以或许准确、流利地朗读课文;通过朗读体味小娃娃海 边玩耍的欢愉表情。 5.借帮讲义插图、朗读课文领会课文内容,进一步认识天然段, 晓得每句话的意义,晓得大海的项链指的是小孩子的脚印。。 【讲授沉点、难点】 1.准确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。 2. 理解课文内容,晓得每句话说的是什么,找出大海的项链指的 是什么。 【评价方案】 1.通过同桌两人互相查抄词语认读的体例,关心学生识字情况, 评价方针 1;(见评价单第一题) 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿态四方面 进行彼此查抄,评价方针 2;(见评价单第二题) 3.通过联系上下文堆集“又-又-”的词语,并写一写。评价方针 3。(见评价单第三题) 4.通过指名读、师生共同读等,关心学生能否可以或许读好课文,评 价方针 1、4; 5.通过回覆问题,大海的项链指的是什么评价方针 5。(见评价 单第四题) 【讲授过程】 【讲授过程】 第一课时 一 、课题,初读课文 (一)这节课,我们来进修一篇新的课文,谁来拼读一下标题问题? 大师一路拼读一遍!好,加上课题号,齐读课题——11 项链。你都 见过什么样的项链呀?(金项链等等)是啊,糊口中有各类各样的项 链,那课文里的项链是什么样的呢,我们赶紧去读一读吧! (二)师配乐范读,彩友会!请小伴侣们看着大屏幕,让我们跟着音乐走 进课文。 请同窗们来你也来读一读吧,碰到不认识的字就拼着拼音多读几 遍! 留意我们读书的姿态, 若是你读完了就把讲义放好, 坐规矩。 (自 由练读。)(落实方针 1) 二、集中识字,沉点指点 (一)偏旁识字法 大师读得都很认实,可是没有了拼音的帮帮,你还能认识它吗? 1. 我们先来看看这个字—— (出示 “蓝” ) 谁来拼读一下? (生) 一路读——(齐读)生字读准了,词语谁会读(出示“蓝蓝的”)? 指名读。想一想,什么是“蓝蓝的”?(生 ) 对了,“蓝”暗示一种颜色。细心看看,它的偏旁是什么?(草 字头) 我们都晓得草字头和动物相关, 那 “蓝” 和动物有什么关系呢? 本来呀, 人们用的蓝色染料就是从蓼草、 菘蓝这些动物中提炼出来的! 所以,它也有草字头!来,再读两遍,记住它!(齐读) 教师小结:你看,偏旁能够帮帮我们更好地领会汉字,实是我们 进修生字的好辅佐! 2.下面我们就来操纵偏旁区分法来分辨两个双胞胎宝宝,你看 (出示生字娃和挂)你认识他俩嘛?说一说你是怎样记住它的?指导 学心理解提手旁和女字旁的意义。 (二)“加一加、换一换”识字法 再看这个生字(出示“和”),谁能再借帮拼音把它读准?(指 名拼读)正在这个字里,有我们今天要认识的一个新的偏旁伴侣,它叫 “禾木旁”。(领读“禾木旁”)“和”这个字能够用加一加的方式 来识记。(出示:和=禾+口) 回忆一下,我们还学过哪个有禾木旁的字?(出示:秋)细心看, “秋”字要变身啦!我把“秋”左边的火字变成口,它就变成谁啦? (和) 教师小结:对,这也是一种识记生字的好方式,叫“加一加、换 一换”。一路说一遍!(生) (三)象形字识字法 “和”字领来两个好伴侣,谁来读一读?(出示:海螺和贝壳) 指名读。你见过海螺和贝壳吗?(出示图片)这就是海螺。这些就是 贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字,细心看看这个字,再 贝壳的样子,你有什么发觉呀?(象形字)看图读一遍! 教师小结:操纵象形字帮帮我们认识生字的方式相信大师曾经不 目生了,再糊口中也要多察看多思虑啊。 (四)联系糊口识字法 大师看这个字,你认识吗?(出示生字“笑”)小伴侣们,你的 糊口中都有什么笑?孩子们随便说;你看这个生字是竹字头,意义是 当风吹过竹林的时候发出的声音就仿佛是人们的笑声。你记住这个字 了吗?教员也但愿你当前可以或许笑口常开。 课文中还有其他的生字很风趣,我们边读课文边来认识下它们。 (落实方针 1、3、4) 三、随文识字、朗读课文 (出示课文)小伴侣们,请小讲义放一边,看着大屏幕,读一读, 试一试我们适才学的生字城市读了吗? 请小教员分段范读。教师沉点正音“金子的金”、“活着的活” 的读音。 小伴侣们现正在请端起讲义,给你的小同桌读一读,听的小伴侣要 认实听,记住他有没有读错的字,帮他更正。(落实方针 1、3、4) 四、写字——沉点

捡贝壳。部编本人教班一年级语文上册《项链》讲授设想 【教材阐发】 《项链》犹如一段漂亮的风光片:大海湛蓝,宽阔;拾海螺,哗哗而来。绵软细长;几个小娃娃赤着脚,部编版一年级语文上册《项链》讲授设想公开课教案_语文_小学教育_教育专区。他们脸上写满快沙岸金 黄,浪花雪白,