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一年级项链讲授设想

发表时间:2019-09-07

  一年级项链讲授设想_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学一年级语文上册课文 11、项链讲授设想 一、讲授方针 (一)学问方针: 1、认识 11 个字,会写 4 个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾” (二)能力方针 准确、流利地朗读课文。 (三)感情方针:了

  小学一年级语文上册课文 11、项链讲授设想 一、讲授方针 (一)学问方针: 1、认识 11 个字,会写 4 个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾” (二)能力方针 准确、流利地朗读课文。 (三)感情方针:领会课文内容,大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子 们带来了欢愉。我们要我们的,我们的大海 二、讲授沉点:认字和写字,理解沉点词语和朗读。 三、讲授难点:分辩汉字,认识偏旁。理解课文。 四:讲授方式:教学法 演示法 法 读书指点法 法 问答法 五、讲授:讲授挂图,生字卡片,课件 六、讲授时间:三课时 讲授过程 第一课时 一、导入谈话 同窗们, 你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你 晓得他是用什么材料做的吗?我们去看课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 教员板书课题《项链》,让我们去读课文。 三、进修生字 (一)初读课文 1、听教员读。 2、你本人读读看。请学生本人小声的读一遍,留意本人读本人的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)进修生字 1、哪一位同窗能够试着看拼音读一下本课的生字。 lán à 蓝 挂 yòu huó 又 活 xiào jīn zhe bái xiànɡ de 向 和 贝 娃 hé bèi wá gu 笑 着 金 白 的 2、阐发生字:一个一个生字阐发:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部 首,什么布局,如何组词。能否多音字,反义词等,例如 进修生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”布局: 摆布布局,请同窗组词,起码说三个词,能够一路说,也能够找学生说。 3、就如许一个一个学完本课生字。 着:多音字 zhe 着 zháo 的:多音字 笑着 睡不着 ,着火,焦急 de 的 dì 和:多音字 目标 好的 hé 和 区分 的 地 hú 得 和了 huo 1、的后面跟名词 2、地后面跟动词 和气 和缓 3、得前边是动词或者描述词 反义词 黑——白 笑——哭 这节课我们要记住 双禾字旁“禾” (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 若是本课有现成的组词,就间接圈出来,若是本课的生字没有现成的组词,能够 写一个,以备当前忘了组词能够随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,布局,每一个字组三个词语,每一个字组 三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开仗车读——自读。 五、:找伴侣 教员把拼音卡片和生字卡片贴正在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 加一笔 白------(自 变一笔 贝------(见 写偏旁 蓝——( ) 和——( ) 笑——( ) 加偏旁 口——( ) 舌——( 反义词 黑——(白 ) 哭——(哭) 七、小结 1、今天我们一路进修了什么? 2、学生说。 3、教员总结:我们进修了本课的生字,认识了一个偏旁 4、初读了课文 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,阐发课文 2、请同窗们本人正在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 )( )( ) ) ) 第二课时 一、复习查抄。 找一找:我正在那里? 法则 1、教员叫学生闭上眼。2、教员把本课生字图片贴正在黑板上。3、教员说汉 字,叫学生闭开眼去找。 二、说一说课文 我们前边学过的课文都是诗歌, 课文还有一种是天然段的形式。有的课文是由一 段段天然段构成的。如何找一篇课文有几个天然段?一个天然段都要另起一行, 开首空两格。 每一个天然段是由一句一句话构成的,如何找每一个天然段有几句 话,就要找这个天然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感慨号“!”, 几个省略号“……”等。今天呀,我们进修课文的时候,就要起头找一篇课文有 几个天然段构成的,每一个天然段有几句话。同窗们可要细心呀。 三、朗读课文,初悟课文 (一)教员示范朗读课文 看图片或者课件出示图片 (二)学生本人朗读课文 一边读,一边找出课文有几个天然段,每一个天然段有几句话。 三、阐发课文,深悟课文 1、让学生说一说课文有几个天然段?(2 个天然段) 2、你是如何确定的?(这篇课文有 2 个段落开首空两格处) 3、同窗们齐读第一天然段 (1)请同窗说一说第一天然段有几句线)你是怎样确定的?(这个天然段有 3 个句号。) (3)大海什么样?(蓝蓝的,又宽又远) (4)沙岸什么样?(黄黄的,又长又软) (5)浪花什么样?(雪白雪白的) (6)什么是海螺? 海螺为暖海产物种, 次要糊口歇息正在低潮线 米的碎珊瑚底质的浅海。 海螺壳可供抚玩,制做工艺等。 什么是贝壳? 贝壳是糊口正在水边软体动物的外衣膜,具有一种特殊的腺细胞,其排泄物可构成 身体柔嫩部门的钙化物,所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品 。 (7) 着:多音字 着:多音字 zhe 着 zháo 的:多音字 盼着 睡不着 ,着火,焦急 的 的 dì 和:多音字 目标 好的 hé 和 hú huo 反义词 长——短 和了 和气 和缓 远——近 黑——白 笑——哭 大——小 4、学生一路读第二天然段。 (1)请同窗说一说第二天然段有几句线)你是怎样确定的?(这个天然段有 2 个句号。) (3)小娃娃的项链是什么做的?(海螺和贝壳) (4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印) (5)你感受到小娃娃的欢愉了吗?(感受到了) 反义词 去——来 前——后 着:多音字 zhe 着 zháo 笑着着 睡不着 ,着火,焦急 5、教员总结:本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串标致的 项链。 而小娃娃也给大海用本人的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了 无尽的宝藏, 也给孩子们带来了欢愉。 我们要我们的, 我们的大海。 四、朗读课文,课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、接力朗读 五小我一小组,进行接力朗读。 六、考一考你 连连续 (一) 蓝蓝的 黄黄的 小小的 雪白的 彩色的 快活的 (二) 又宽又远的 又长又软的 雪白雪白的 例:又宽又远 又唱又跳 又大又圆 七、课文 儿歌赏识:大海摇篮 蓝蓝的海水, 静静的沙岸, 海滨是我童年的摇篮, 浪花吻过我天实的笑脸, 又细又长 又小又少 又说又笑 又大又红 浪花 大海 沙岸 沙岸 大海 浪花 贝壳 脚印 项链 (三)你能照样子说一说吗? 螺号波动我欢愉的心弦。 啊!大海摇篮, 悄悄地陪同我金色的童年。 八、小结 1、今天我们一路进修了什么? 2、学生说。 3、进修了朗读和阐发课文。 九、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字讲授。 2、同窗们回家能够把课文读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人:教员把生字卡片帖正在黑板上,然后教员叫一个学生说一个生字,这 个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓拍手,找不合错误,这个学生告诉 他怎样念。 二、指点写字 (一)指点书写汉字白 1、笔顺 (1)起首,学生伸出左手和教员一路用手书写笔画。“白”共 5 笔。 (2)教员边写边示范。 (3)学生书写笔顺:正在田字格本写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)教员正在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写正在四线格里,要瞄准下边的田 字格,汉字写正在田字格里。 (3)学生正在生字本写,教员巡视指点。 3、组词 (1)让学生说一说如何组词。 (2)教员写三个组词正在黑板上。教员也能够只写一个组词,写三个是为了不 学生的思维。 (3)学生本人选择一个组词写正在书上。 (4)教员正在田字格里书写组词。 (5)学生正在田字格里书写组词。 (二)指点书写汉字的 1、笔顺 (1)起首,学生伸出左手和教员一路用手书写笔画。“的”共 8 笔。 (2)教员边写边示范。 (3)学生书写笔顺:正在田字格本写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)教员正在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写正在四线格里,要瞄准下边的田 字格,汉字写正在田字格里。 (3)学生正在生字本写,教员巡视指点。 3、组词 (1)让学生说一说如何组词。 (2)教员写三个组词正在黑板上。教员也能够只写一个组词,写三个是为了不 学生的思维。 (3)学生本人选择一个组词写正在书上。 (4)教员正在田字格里书写组词。 (5)学生正在田字格里书写组词。 (三)指点书写汉字又 1、笔顺 (1)起首,学生伸出左手和教员一路用手书写笔画。“又”共 2 笔。 (2)教员边写边示范。 (3)学生书写笔顺:正在田字格本写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)教员正在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写正在四线格里,要瞄准下边的田 字格,汉字写正在田字格里。 (3)学生正在生字本写,教员巡视指点。 3、组词 (1)让学生说一说如何组词。 (2)教员写三个组词正在黑板上。教员也能够只写一个组词,写三个是为了不 学生的思维。 (3)学生本人选择一个组词写正在书上。 (4)教员正在田字格里书写组词。 (5)学生正在田字格里书写组词。 (四)指点书写汉字和 1、笔顺 (1)起首,学生伸出左手和教员一路用手书写笔画。“和”共 8 笔。 (2)教员边写边示范。 (3)学生书写笔顺:正在田字格本写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)教员正在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写正在四线格里,要瞄准下边的田 字格,汉字写正在田字格里。 (3)学生正在生字本写,教员巡视指点。 3、组词 (1)让学生说一说如何组词。 (2)教员写三个组词正在黑板上。教员也能够只写一个组词,写三个是为了不 学生的思维。 (3)学生本人选择一个组词写正在书上。 (4)教员正在田字格里书写组词。 (5)学生正在田字格里书写组词。 三、看看谁最棒 教员让学生去黑板写,讲评,比一比谁最棒。 四、小结 这节课,我们进修了以下内容 1、准确书写三个汉字。 2、准确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。